Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх»


fiz.na5bal.ru > Документы > Урок
Учитель Сургучевских М.А.

Открытый урок по физике в 9 классе:

Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх».

Тип урока: комбинированный урок.

Цель образовательная: углубить и расширить знания по теме «Свободное падение».

Цель развивающая: развивать логическое мышление: проводить аналогии, делать выводы.

Цель воспитательная: воспитывать познавательную и коммуникативную активность, интерес к предмету, умение оценивать свою работу.

Используемые образовательные технологии: информационная (мультимедиа-презентация, работа со справочной литературой), коммуникативно-ориентированная (создание проблемной ситуации, рефлексия), здоровьесберегающая (своевременное чередование различных видов деятельности учащихся, создание благоприятного эмоционально-психологического климата во время урока, проветривание кабинета перед уроком)

Оборудование: компьютер, экран, проектор, задачники А.П. Рымкевич.

План урока:

  1. Орг. момент. – 4 мин.

  2. Фронтальный опрос, проверка домашнего задания – 6 мин.

  3. Изучение нового материала – 5 мин

  4. Фронтальное решение задач из задачника А.П. Рымкевич - 10 мин

  5. Самостоятельное решение задач - 7 мин

  6. Создание проблемной ситуации – 3 мин

  7. Творческое задание -10 мин

  8. Подведение итогов. Инструктаж по выполнению домашней работы - 3 мин

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы «Свободное падение». На прошлом уроке мы рассмотрели движение вниз под действием силы тяжести. Сегодня мы разберем более сложный случай: движение вертикально вверх. Но прежде, чем перейти к новой теме, выясним, как вы усвоили материал предыдущего урока.

Фронтальный опрос, проверка домашнего задания – 6 мин.

Один ученик выходит к доске и пишет решение домашних задач Упр1 зад3. Одновременно с остальными учениками проводится фронтальный опрос.

Вопросы:

  1. Какое движение называют свободным падением? (движение только под действием силы тяжести)

  2. С каким ускорением движутся свободно падающие тела? (9,8 м/с2)

  3. Почему падение окружающих нас тел это не подтверждает? (влияет сопротивление воздуха)

  4. Почему в опытах Галилея тяжелые и легкие тела падали одновременно? (тела имели одинаковую обтекаемую форму)

  5. Как вычислить скорость и перемещение, если тело свободно падает? (h=v0t +gt2/2; v=v0+gt)

  6. Как вычислить скорость и перемещение, если тело бросили вертикально вверх? (h=v0t -gt2/2; v=v0-gt)

После окончания опроса проверка решенных задач, обсуждение ошибок, допущенных учащимися.

Изучение нового материала – 5 мин

Работа с учебником.

Слайд №4. Время «полёта» воды:

t = t подъема + tпадения

Время подъема:

v=v0 – gt → t=v0/g ; v0=

t=

Время падения :

h=gt2/2 → t=

t подъема = tпадения

Учитель: Этот важный вывод запишите в тетрадь. На последующих уроках он нам понадобится.

Фронтальное решение задач из задачника Рымкевич – 10 мин

Один ученик решает у доски, остальные в тетрадях самостоятельно, с записями на доске только сверяются.

№214. Снаряд зенитной пушки, выпущенный вертикально вверх со скоростью 800 м/с, достиг цели через 6 с. На какой высоте находился самолет противника и какова скорость снаряда при достижении цели? Как отличаются реальные значения искомых величин от вычисленных?

Дано:

v0 = 800 м/с

t = 6c

Найти: h, v.

Решение:

h=v0t +gt2/2; h=4620м

v=v0+gt; v=740м/с

Если учитывать сопротивление воздуха, то скорость будет значительно меньше.



Следующую задачу решают самостоятельно, затем проверяется только ответ: Слайд №2

Самым воинственным растением является «бешеный огурец». Распространён на на юге европейской части России, в Крыму, на Кавказе и в Средней Азии. Плоды в зрелом состоянии отскакивают от плодоножки, подпрыгивают, вертятся волчком; при этом из отверстия, образующегося на месте отделившейся ножки, выбрасывается горькая жидкость с семенами со скоростью 12 м/с, что способствует их рассеиванию. Определить, какой высоты могут достигнуть семена?

h= v02/2g = 7,7 м.

Самостоятельное решение задач – 7 мин

Тетради закрываем, на листочках решаем задачу.

Слайды №3, №4.

В Исландии находится гейзер по имени Geysir, давший свое имя всем остальным гейзерам планеты. Он расположен в сотне километров Рейкьявика, у подножья ледника Лаунгийекудль. Это был первый природный горячий фонтан, который увидели европейцы. Впоследствии его именем стали называть все фонтанирующие горячие источники. Трехметровое жерло Большого Гейзера открывается посреди чашеобразного бассейна. Оно заполнено кипятком бирюзового цвета, который то выплескивается на дно чаши, то опять уходит в отверстие. Наконец, гейзер собирается с силами и трижды подряд выбрасывает в небо мощную струю воды. В настоящее время этот гигант ( высота водяного столба у него достигает 60-70 метров) отдыхает, и извергает лишь изредка - раз в два-три дня. Зато буквально в двадцати метрах от него находится визитная карточка местной долины гейзеров – гейзер Строккур, который работает почти по расписанию: бьет в небо каждые 5–10 минут столбом воды и пара, высотой 20-30 метров. С какой скоростью вырывается вода из жерла Большого Гейзера (1 вариант) и гейзера Строккур (2 вариант)? Сколько времени длится «полет» воды?

( первый вопрос в задаче на воспроизведение решения по памяти, второй – создание проблемной ситуации: получение новых знаний на основе имеющихся).

Создание проблемной ситуации – 3 мин

После сдачи работ проверяем ответы:

1 вариант: v0=37,4 м/с; t=7,2 с 2 вариант: v0=24,5 м/с; t=5 с

(обычно только один или два ученика находят правильно время, остальные рассчитывают или только время подъема воды или время падения)

Творческое задание. - 10 мин

Составить свою задачу (Движение вертикально вверх, вниз). Проведите аналогию с задачами по теме «Равноускоренное движение». Вы должны не только составить задачу, но и знать как её решить. Работаем 5 минут.

Обменяйтесь работами с соседом по парте и попробуйте решить задачу. Верните работу друг другу. Проверьте составленную вами задачу и поставьте оценку. Сдайте работы.

Подведение итогов. Инструктаж по выполнению домашней работы - 3 мин

Сегодня мы расширили свои знания о движении тела в поле силы тяжести: рассмотрели движение тела, брошенного вертикально вверх.

Особенно активно и с высоким качеством работали (объявляются фамилии).

Каждому из вас будет выставлена оценка, которая сложится из трех работ: самостоятельной, творческой и работы на уроке, но предварительно оценить себя можете уже сейчас.

Домашнее задание: п.14 изучить, упр.14 решить

Дополнительное задание для желающих: доказать, что начальная скорость при броске тела вертикально вверх равна скорости в момент падения на землю.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» icon«Свободное падение. Движение тела, брошенного вертикально вверх»...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 города ставрополя

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconУрока по теме «Движение тела, брошенного под углом к горизонту» (комбинированный...
Решение физических задач с использованием средств икт, способствующих развитию критического мышления у учащихся 9 класса на примере...

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconУрока по физике в 9-м классе по теме: Криволинейное движение. Движение...
«Криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью»

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconРазработка урока математики в 5 классе по теме «Проценты. Решение задач»
Урок по теме «Проценты» проводиться в четвертой четверти. При изучении темы, четвертым по счету

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconУрока по физике в 10-м классе по теме: Импульс тела. Закон сохранения импульса
Цель урока: закрепление теоретических знаний и выработка навыков решения задач по теме «Импульс тела. Закон сохранения импульса»

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconУрок соревнование это интегрированный урок, итоговый по теме «Решение уравнений и задач»
«Решение уравнений и задач». Только итоговые уроки, которые бывают не чаще одного раза в месяц, дают в полной мере возможность заинтересовать...

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconКонспект урока по теме «Прямолинейное равноускоренное движение. Решение задач»
Цель урока: Систематизировать знания о способах решения задач при равноускоренном движении

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconРазработка урока с презентацией Решение задач по теме «Механические колебания»
Тип урока: комбинированный (решение качественных, расчётных, экспериментальных задач); урок закрепления и комплексного применения...

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconУрок в 7 классе «Решение задач на проценты» Учитель математики моу «сош №4»
Знакомство с широтой использования процентных вычислений, закрепление и обобщение знаний по теме «Проценты»

Урок по физике в 9 классе: Решение задач по теме: «Движение тела, брошенного вертикально вверх» iconУрок в 9 классе “ Движение тела по окружности
Цели урока: дать представление о криволинейном движении, ввести понятия частоты, периода, центростремительного ускорения и центростремительной...


Физика




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
fiz.na5bal.ru
..На главную